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“去吧！
她是无心的……”
我催促她。
走了几步，她停住了，犹豫要不要接受你，我看见你张开恳求的手，用力抱紧她，仿佛这一抱再也不准她离开了。
她低声说：“好吧，跟我回家！”
泪滑下你的脸，你从不曾如此无助对一个孩子请求：“不要赶我走！”
她揉皱你的衣，还调皮地咬住纽扣，像掩饰自己的不好意思又像真的要咬下纽扣才甘心：“你不赶我，我就不赶你啊！”
你放任她嬉闹，仿佛要钻入你的身体般忙碌。
你耳语着：“是啊，跟你回家，然后，然后参加小学同学会，我还是副班长呢！
——”
“我也是副班长！”
她从你的怀中钻出头来，搂着你的脖子，像一只**的番鸭，“你告诉我你们班长得什么样子，看一不一样。”
我看见你的脸上浮出神秘的笑，像一只瓶子准备倾倒海水：“我们这一班，叫孝班。
“谁都不相信我们班从入学第一天到哭哭啼啼唱毕业纪念歌为止，完全没有分过班。
当时，全校只有十二班，每年级分忠、孝两班。
这样的小学根本不需要智力测验分班、设特殊才艺实验班或其他把山羊与绵羊分开的教学伎俩。
那时候，农村还是农村，我们完全没听过课外补习、英文数学辅导课或钢琴小提琴家教，当然，也没有近视眼镜和明星中学。
我们全心全意玩六年，男女生一起打躲避球，夏天时打土芭乐（1）、莲雾；还在地上画方框组成两国抢国宝——我总是第一个被推死的，像是敌国用来振奋士气的牲礼。
后来，国王把我调到内宫看守国宝——一粒石头。
我唯一立下的汗马功劳是当敌军攻破我国时，把国宝藏在口袋里一溜烟跑掉了，他们在后面追，我死也不给。”
车到罗东，离晚宴尚早，难得一个不下雨的清明节，你们决定步行回家，说不定路上还会碰到一两位同学，在你讲述孝班的故事时突然蹦出来。
你说最怕跳土风舞了。
游戏时，男女生忘情扭打乃天经地义的事，舞蹈中要求拉手搂肩甚至揽腰，听了就破胆。
小学版本的“爱情检定法”
，拉手就是恋爱，搂肩不就是夫妻吗？所以操场上，只见老师气急败坏，疲于奔命抓姿势不合格者，终于逮到一对天才，他们用两根树枝各执一端避免直接接触，老师命令他们上司令台，示范最正确的拉手搂肩法，底下的吓得脸色发青，勉强拉手总比上台接受公开表扬“夫妻”
事实好些。
但是，沮丧挥之不去，人人认为自己在舞蹈中被欺负了，课后纷纷跑去洗手——仿佛不洗的话，这辈子恐怕要嫁给他或娶她当老婆了。
除了不分班凝聚了感情，你们四十七个人都有亲戚关系。
全班只有十四个姓氏：九个姓林，八个姓赖，七个姓陈……从孪生兄弟、亲姊妹，到堂兄弟姊妹，再来为同曾祖或高祖，最远的也不难找到邻居关系或从母亲娘家串出一条线来，照样喊得热乎乎。
最尴尬的，还有辈分，叔侄、舅甥，甚至其中一个得天独厚，与另一位同学的祖母同辈。
上一代“论辈不论岁”
的宗亲观念落在这群同龄孩子肩上简直碍手碍脚，叔叔好意思揍侄子吗？堂弟能欺侮堂姊吗？亲戚关系很自然地要求每一个人在成长过程中学习更大的融合，而不是敌对。
除了一两天时限的小争执外，从来没有发生寻衅报仇或围殴的校园暴力；当学校变成家庭、亲族、紧邻关系的延长时，没有一个小孩会在群体中孤单甚至受欺凌，偶发的私人争吵很容易变成两族谈判，双方“长辈”
即刻出面理论、调停，末了，以一种“我会好好管教我的不肖子弟”
的权威表情带走滋事分子。
由于以父姓集结的各个亲族间，交叉重叠母亲从娘家带来的另一条宗脉，使得大多数人找不到立场，这面看不见的双纲大网使你们没有机会练习敌对或暴力，就连班上唯一具有外省血统的女生——她的父亲是撤退来台的山东人，不知何故流落到小农村来——你们从不曾取笑她的血统，母亲方面绵密的宗亲网路保护了她及其父亲。
一切是那么自然而然，上一代用爱与信仰巩固了宗亲、乡情，你们延续它。
唯一的冲突是“‘国语’运动”
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