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上的图画要我说名称，那页分别有树、太阳、鸟、花四样，我先用普通话说，他摇头道“不是”
，我换讲闽南语，他发脾气，我改讲英文：tree、sun、bird、flower，他笑了，喃喃念了一遍。
此后，常自个儿翻到那页，指着图示哼几句英文自我取乐。
撇开语言种类不谈，这时期的童言童语最是可爱。
从初学阶段只会说单字复音，如：奶奶、水水、爸爸、妈妈、饭饭等跟称谓、食物有关的话语开始，到有一天忽然说出一个短句，让你从此不敢小觑眼前这位还在流口水、包尿布的小人。
小家伙讲的第一句完整的话是：“我也要去！”
约是一岁九个月的某日早晨，他吵着要出门，我装蒜，情急之下，这小子吐出四字箴言。
隔没多久，出现第二句：“我要吃！”
那是晚餐时刻，他急着要爬上餐椅享受美食，故大声喊出三字箴言。
他已能自己进食不需喂，这小子用汤匙翻了翻饭菜，校阅之后又大声宣布：“我有豆吃！”
每个孩子的语言速度不同，随他自己决定什么时候开口，只要没有生理或心理上的障碍，大人不必急。
听在大人耳里，学语小儿之可爱处在于发音不准及文法混乱。
我们浸泡在合乎语音、文法的语言酱缸里已失去可能性，小娃儿的发音与文法就像一株株新鲜蔬菜般令人惊奇、快乐，听得若耳内生明珠。
我遂想起姑姑家曾养一只九官鸟，它只会说一句闽南语：“我会讲话哦！”
乍听，像一个患鼻窦炎的少年在讲话。
从此，附近邻居若经过，竟反过来学它，捏着鼻子说：“我会讲话哦！”
这种颠倒学习的现象令人迷惑，正如大人情不自禁地学小娃儿的发音与文法，是否意味着：我们渴望爬出酱缸再次驰骋于无秩序、自由的语言旷野？唯有如此，我们才能恢复与万物（而非只能跟人）对话的能力。
我记下小家伙的“毛语录”
——黄毛小儿学讲话之实录。
这种“毛语录”
比那种“毛语录”
宝贝多了。
小孩都喜欢玩医生叔叔看病的游戏。
一刀切下葫芦瓜蒂头部分，系绳，即是听诊器。
那日下午，我得一直撩起衣服让小土匪以“听诊器”
触胸、背部，还得深呼吸。
烦死了。
⊙豆窝：即胳肢窝。
这小子喜欢偷袭我的胳肢窝，若得逞即乐得哈哈大笑。
⊙基萨：比萨。
皮皮熊小书上有一页是“晚餐时间”
，借此教幼儿认识汤匙、叉子、杯子、盘子。
他对那些没什么兴趣，唯独对盘子上的食物很关心。
我告诉他：“皮皮熊在吃比萨啦！”
此后，他常常翻至那页提醒我：“基萨！”
⊙NO奶：牛奶。
每日仍维持喝奶五至六次。
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