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第二节教育改革与教材属性和功能的发展
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提到教育，人们通常容易联想到教育的物化载体——教材。
教育、课程、学科、教材是几个自上而下、具有层级关系的概念。
它们的关系可简要表述为：教育目标通过课程实现，课程体系分解成不同的学科，学科教学目标和内容主要通过教材予以明确。
由此不难看出，教材成了教育的关键载体，是师生在教育互动中的共同依据。
随着社会的发展和时代的进步，教育理念也不断与时俱进，教材的地位、影响和功能也随之发生着变化。
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