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高等数学课的助教第一次批改谢临渊的作业时，对著那道用多重积分换序技巧解决的极限题看了五分钟，然后拿起手机拍了张照，发到了自己的研究生群里：“你们帮我看看，这个大一新生的解法对不对？我怎么觉得比我想到的解法还漂亮。”
群里沉默了半分钟，然后有人回了一句：“哪个大一新生？这手法不像没学过数学分析的。”
助教回了一个名字：“谢临渊，今年那个满分状元。”
群里又沉默了。
这次沉默更久，没有人再回復。
这些谢临渊都不知道。
他只是按照自己的节奏学习，不刻意隱藏实力，也不刻意展示实力。
该怎么做就怎么做，该写什么就写什么。
他不需要偽装成一个“普通的大一新生”
，因为在这个校园里，每一个人都不普通。
他唯一需要做的，就是不让別人觉得他“妖孽”
到离谱的程度。
但“不离谱”
这个標准，在大学物理课的第一周就被打破了。
大学物理课讲牛顿力学，从最基础的质点运动学开始。
对大多数学生来说，这些內容高中都学过，只是换成了微积分的表述。
但谢临渊在课堂上提出一个问题，让整个教室安静了好一阵子。
“老师，牛顿力学在惯性系中是成立的，但如果我们考虑一个非惯性系，惯性力的引入本质上是一种坐標变换的补偿。
我想问的是，这种补偿机制，和广义相对论中引力被解释为时空弯曲的思路，在数学结构上是不是同构的？”
教室里安静了，那种“大家完全听不懂你在说什么”
的安静。
物理老师推了推眼镜，看著谢临渊，目光里有一种复杂的表情，有惊讶，有欣赏，也有一些“这个问题不好在课堂上展开”
的为难。
他想了想，说了一句：“你这个问题……已经超出了这门课的范围。
如果你感兴趣，课后可以来找我，我们单独討论。”
课后谢临渊没有去找老师，因为他知道，那个问题他其实已经有了答案。
他只是想看看老师的反应，看看自己的理解是否和別人在同一个频道上。
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