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第二节幼儿园发展规划制订工作中的常见问题
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幼儿园发展规划的制订具有重要意义，需要幼儿园管理者的引领以及全体教职工的深度参与及各部门的协作。
许多幼儿园希望通过制订系统的规划找准园所的定位和发展方向。
但是，在这一过程中，有一些幼儿园会不自觉地陷入种种误区。
目前，幼儿园在制订发展规划中的常见问题如下。
一、价值取向不清，规划管理意识较弱
科学的规划方案将有效地指导幼儿园的各项工作。
实际的幼儿园管理过程中仍然存在规划管理意识薄弱的问题。
有的幼儿园认识不到规划的重要性，仅通过学年或学期计划统领全园工作，容易使幼儿园工作限于上级指令，或围绕着常规工作及日常事务转，使园所发展缺乏前瞻性和科学依据，规划的作用就得不到充分发挥。
有的幼儿园制订了规划，但限于纸上谈兵，起不到对实际工作的指导和引领作用，使得规划文案和管理实践脱节，出现“两张皮”
的现象。
案例幼儿园发展规划须重视
幼儿园的三年或五年发展规划是幼儿园发展的方向，也可以说是幼儿园园所的指南和纲要。
规划质量的高低决定着园所发展的进程，关系着教师和孩子的成长。
在每年接待全国各地园长参观的过程中，我们也发现，除了要了解园所环境及课程，园长也很想看一看我们的资料。
一次，一位园长看了我园的三年发展规划，提出了要复制一份的请求，看到她非常恳切的样子，我们就满足了她的要求。
在一次督导工作中，我看到一所幼儿园的资料，令人诧异的是，这所幼儿园的三年规划文件上面的名字竟然是其他园所的，连撰写人都是别的园所的。
我在思考：我们的规划是做什么用的呢？这个园直接将别的园的规划拿过来的原因是不会写还是没有认识到规划的重要性？规划来源于园所对前期工作问题、困惑的思考和对后期工作的展望。
规划是园长和领导班子、家长乃至社区共同的智慧，不是一个人的主观臆断。
如何写好规划呢？它既应该包含园所文化的建设、两支队伍的建设、课程体系的架构，又应该囊括后勤保障、卫生保健等关系到园所发展的重要内容。
规划不是独立存在的，它应该与每年的工作计划相呼应。
出于对教育的责任、对姐妹的诚意，我坦白地和这所幼儿园的园长进行了沟通。
“学习和借鉴是可以的，但是我们要反思别人的规划是否适合自己的幼儿园。
自己园所的问题只有自己了解，自己要往哪里走也只有自己最清楚。
别人的宏图永远是别人脚下要走的路，而自己盲目地或者为了省一时之力把别人的目标生搬硬套，必定会不适宜、不合拍，甚至出现鞋小脚大的状况，不但耽误了园所发展、教师的专业发展，更影响到教育的质量，孩子的成长。”
（本案例由北京市丰台第一幼儿园提供）
在规划实施的过程中，我们发现许多幼儿园仅仅把规划当作应付上级政府要求而制订的文本、被定位为级类幼儿园评比所需要的重要文件、教育督导工作中被检查的对象。
许多幼儿园仅仅关注评审能否通过，不太注重实施和后期评价，或请人代为制订幼儿园发展规划。
由此可以看到，对规划的价值取向认识不清，必然会导致幼儿园在规划制订过程中不考虑规划内在的独特价值，甚至在未弄清幼儿园发展规划的含义和意义之前，就凭自己的经验理解和想象去制订幼儿园发展规划，这样的规划制订出来也只能沦为抽屉文件。
二、规划的制订过程不科学
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