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白折腾了鲁迅
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今年各地中学语文课本大换血，好些过去几代人都耳熟能详的课文被踢了出来，其中鲁迅的文章最多，因此被网友戏称为“鲁迅大撤退”
。
尽管鲁迅是作家中生前就大名鼎鼎的人物，但他也绝对想不到，他和他的作品居然会得到如此的尊崇。
“文革”
期间，别的文学作品都被禁掉了，唯有鲁迅还能存活。
也正是因为如此，中学语文课本，鲁迅文章的数量最多。
只是“文革”
中选篇目，战斗性更强，多是什么“费厄泼赖应该缓行”
、“痛打落水狗”
之类。
中国的语文教学，一直都像政治课，或者说，政治课比语文课多一点术语，而语文课比政治课多一点修辞，这两门课，其实差距不太大。
有一个阶段，不仅语文课讲政治，连数理化也讲政治，课文和习题充满了灭资兴无、阶级斗争、贫下中农这样的字眼。
那年月的政治挂帅，结果把所有的兵都挂成了帅。
其实，即使在今天，我们的语文课依然很讲政治，只是，我们有点受不了鲁迅的尖刻讽刺，不再喜欢阿Q式的国民性批判，也收起了拳打镇关西的血腥，但仍然要宣传我们的航天飞行，我们的收回香港。
总之，文章的意义，特别是政治意义，还是要讲究的。
我一直认为，鲁迅是现代中国最优秀的作家，但跟他同时的优秀作家却不只他一位，让他一枝独秀，或者按鲁郭茅巴老曹的顺序来选文章，都是政治的因素在起作用。
沈从文差吗？徐志摩差吗？戴望舒差吗？张天翼差吗？在我看来，他们都不差。
语文课本，如果真的想教学生语文的话，首先应该考虑文章之美，要选真正的美文，至于意义，只要符合人类通行的道德，具有正面价值就可以，不一定非得跟政治有关，尤其不能跟现实政治有那么密切的联系。
文章是千古之事、不朽之事，自古皆然。
语文教学，无非是让学生意识到本民族文字修辞之美、韵律之美、结构之美、意境之美。
通过对美文的研习和阅读，让自己变得有点文化修养、文学修养、美学修养，能够熟练地掌握本民族的语言文字，听、说、读、写。
最关键的，是写，写一手让中国人看了熨帖的文字。
然而，这么多年以来，我们的语文教育，培养出最多的成果，是两种：一是漂亮华丽的政治八股，一是干巴恶心的政治八股。
成千上万的学生，从小学开始，几万课时学下来，能把本土语言学成这样，也算是一个奇迹。
因为政治的原因，鲁迅被捧上了神坛，也被请进了课本，又因为同样的原因，鲁迅跌下了神坛，又被从课本里踢了出来，折腾进去，折腾出来。
进去出来都不关鲁迅的事，也不关语文的事。
多少年过去，我们的语文教学，还是期望通过语文课，给学生灌输更多的意义，给学生很多的教训，教他们要这样，要那样，有道德，有政治。
翻来覆去，就是不教学生学会自己的语文。
语文课上，那点可怜的语文知识和阅读写作，永远都是边角料。
语文，这个从来排在各科的老大，其实，真实的地位，永远都是政治的婢女，一个上不了台面的小丫鬟。
鲁迅，又被白折腾了一回。
《五光十色说历史》为张鸣教授近来撰写的短篇文章结集。
在这里，作者放下专业研究姿态，以平常人的眼光把玩历史和生活：新军脑后的辫子，小站练兵的风波，会过日子的西太后，面子的变迁，饥不择食谈读书，消失的边陲古城……书稿谈自我、谈民国、谈面子、谈现实、谈旅游，放下架子，文笔生动，行文流畅，诚为普通人写的好玩文章。
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