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在弗兰克的人格动机体系中，起支配作用的动机是意义意志，他认为生活是富于挑战的，心理健康的人勇于探索生活的意义。
四、提出心理教育和心理治疗的理论和方法
在人本主义心理学家提出的心理教育和心理治疗的理论和方法中，最著名的是罗杰斯在心理治疗实践中总结出自己的经验，提出当事人中心疗法。
他认为自己的工作“基本上是一种思想观点，即个体内部蕴含着大量的能量，它完全可以改变人的生活。
并且，如果能提供适当的条件，这些能量可以被激发出来”
（Rogers，1973）。
因此，近年来，罗杰斯的当事人中心的思想影响的范围远远超出心理治疗，已发展为以学生为中心的教育和解决各种社会问题的当事人中心（Persoered）指导原则。
其传播的广泛和迅速正像20世纪初期精神分析的传播一样，遍及世界各地，如美国、英国、法国、德国、西班牙、比利时、荷兰、挪威、澳大利亚、新西兰和日本等国家。
弗兰克的意义疗法强调人的生活意义的重要性，以及帮助那些缺乏生活意义者的治疗技术。
他认为心理健康者勇于探索，乐于挑战生活的意义。
他认为我们越能超越自己，把自己献给一种事业，就越能成为完美的人。
这就是健康人格发展的最终目标。
弗兰克提出的意义疗法来自他特殊的艰难经历的深刻体验。
作为医学博士的弗兰克，是纳粹杀人世界——奥斯维辛集中营极少数几个幸存者之一。
弗兰克从集中营回国时有了这样的认识：人在任何情况下，都有选择他们行动的能力。
弗兰克援引尼采的观点：懂得为什么活着的人，无论什么样的生活他都能忍受。
他认为，在一切情况下包括痛苦和死亡在内，都能够发现生活的意义。
皮尔斯提出了格式塔疗法。
他认为我们行为是被未完成状态或不完全的格式塔驱使的，格式塔疗法的理论基于格式塔心理学。
“格式塔”
是一个德语词，可以译为形式、形状或构造，它含有整体或者完满的意思。
格式塔心理学认为，我们的知觉是按照有组织的整体或形式进行的。
这和弗洛伊德的动机理论完全不同，弗洛伊德认为我们是被各种本能驱动的。
人本主义心理学家提出了各自的健康人格模式，即奥尔波特（GordonAllport）成熟人的模式、罗杰斯（CarlRogers）的充分发挥作用的人的模式、弗洛姆（Eri）创造性的人的模式、马斯洛（AbrahamMaslow）的自我实现的人的模式、弗兰克（ViktorFrankl）的超越自我的人的模式、皮尔斯（F.Perls）的此时此地的模式等。
他们全都提出了健康人格的本质是什么的问题。
他们每个人都从不同角度指出，我们的潜能比我们现在实际表现出来的能力要更多、更好，而且认为，关心心理健康比关心任何神经症或精神病要重要得多。
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