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事后，小亮告诉小刚：“就要给他们点颜色看看。”
还要小刚一起去见见世面。
小刚出于感激，又因一时好奇，就跟他到了另一所学校的门外。
刚一到，就看见两队人马，一副剑拔弩张的气势，话不投机，小亮就与他们打起来了。
开始，小刚只是在旁边观战，眼看着自己的朋友小亮就要吃亏，小刚马上奋不顾身地参加了战斗。
事后，小亮“邀请”
他加入自己的队伍。
小刚一方面觉得自己没有理由去伤害一些与自己毫不相干的人，但又认为小亮对自己有恩在先，拒绝了人家不够朋友，为此陷入了内心的矛盾斗争之中，心里非常焦虑。
后来在妈妈的教育下，小刚终于理智地拒绝了小亮。
感激归感激，但做人要有自己的原则和道德的底线，更要做个知法、懂法、守法的好公民。
不久后，一位被打的学生向公安机关报案，小亮等人被分别处以2000元罚款，并被学校给以记过处分。
想起这件事，小刚就后怕，但同时也非常庆幸在母亲的帮助下，自己做出了明智的选择。
处于青少年期的中学生情感往往容易受外界环境的影响与**。
重“义气”
，崇尚“为哥们儿两肋插刀”
，使他们遇事不能冷静思考，让所谓“正义感”
“同情心”
“报恩”
等想法支配了自己，头脑一发热，就“挺身而出”
。
往往只要一人提议，不分是非，不计后果，就共同响应，甚至导致违法、犯罪。
作为家长、老师，可以像小刚的母亲那样，耐心地劝导他们，教导他们在感情冲动时，冷静地思考片刻，用理智战胜感情。
四、理想与现实
中学生多朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大的理想与信念，对未来充满美好的向往。
然而往往又是急躁的理想主义者，对现实生活中可能遇到的困难和阻力估计不足，以致在升学、就业、恋爱等问题上遭受挫折，或一旦困惑于现实生活中某些不正之风，容易引起激烈的情绪波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观失望，陷入绝望的境地而不能自拔。
笔者在心理咨询中有这样一个案例：小睿出身于知识分子家庭，在做教师的父母的言传身教之下，他积极向上，勤奋好学，诚实正直，疾恶如仇。
他读了许多中外政治、历史书籍，追求理想主义的社会，对现实有自己的看法，对社会的丑恶现象深恶痛绝。
但是他看问题往往缺乏辩证的、全面的观点，过于偏激，对挫折、困难估计不足，常常陷于理想与现实的矛盾之中，内心十分痛苦，便求助于心理咨询。
在心理咨询师的帮助下，他学会一分为二地看待社会的进步、光明和不足，认识到在社会主义的初级阶段一些不尽如人意的、甚至丑陋的现象客观存在。
作为青少年要用自己的智慧、才能贡献社会，在力所能及的范围内做一些事情来改变不合理的现实。
在不能改变时，要能够接受它。
使小睿找到了生活的目标和方向，恢复了朝气蓬勃、积极向上的心态。
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