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两个维度，这一冲突有时会贯串于人的一生，如爱与恨的冲突、善与恶的冲突，感激与挫折的冲突等，而不能将对立极整合。
如果到了成年期，还是处于分离状态，就需要进行心理治疗帮其自我整合。
克恩博格（，1984）把母子关系视为“双极表征”
（bipolarrepresentations），如果在母子互动中儿童的需求未满足，他就会给“双极表征”
涂上消极情绪色彩；如果儿童体验到了满足，积极的表征就会形成。
因此，早期客体关系的消极表征可能是个体日后心理失调或异常的基础。
（三）早期家庭亲情的缺乏
克哈特（1977）在分析20世纪的文化与家庭变化特征时指出，家庭变化由“过去体验着过分亲密的环境”
转变为“现在体验着过多的疏离的环境”
。
弗洛伊德时代的病人都来自于西方文化，生活在家庭单位中，家庭使孩子过多地沉浸在亲密情感互动中，这种过度的情感关系会产生内心冲突的精神问题，如俄狄浦斯情结。
相反，现代化社会中的孩子只能在休闲的时间里看见他们的父母，亲子关系的疏离与情感剥夺使孩子沉浸在自恋需要中，孩子不能从“重要他人”
那里感觉到亲情的作用，他们就会担心自我毁灭。
克哈特将这种状态形容为“心理氧气”
的缺乏，从主客体关系中产生的亲情反应对自我生存非常重要，就像氧气对人类生存的重要作用一样。
克哈特指出：“导致人类自我毁灭的原因是，生活在冰冷、毫无人性的冷漠、没有亲情的世界里，人最惧怕的不是生理死亡，而是生活在人性无存的世界中。”
（Kohut，1984）同样，克哈特并不认为弗洛伊德所提出的阉割焦虑是最大的人类焦虑，他认为孩子最恐惧的经验是看到没有照亮脸部的妈妈的形象。
在克哈特的理论中，如果父母在孩子发展过程中不能给予孩子健康的亲情反应，就会给孩子的自我造成缺陷。
孩子就会发展出一种性幻想和残缺爱的倾向。
同样，有残缺自我的孩子会发展出敌意幻想和缺乏肯定的特征。
总之，克哈特认为：“一个人不能在没有氧气的空气中生存，更无法在没有亲情的心理环境中生存。”
（Kohut，1977）。
三、治疗方法
以客体关系理论为基础的治疗方法主要有两个：克哈特的关系治疗和家庭治疗。
（一）关系治疗
关系治疗（relationaltherapy）是以经典精神分析方法为依据，其焦点也放在无意识层面，针对心理冲突和心理防御。
但是，与之不同的是，此方法将问题产生归结于早期亲子关系中，在治疗过程中也强调关系的作用，其治疗目标是自我的重建（restorationoftheself）。
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