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“那就麻烦蔡警官了。”
顾松挂了电话，希望他那边也能无形中给汪涛施点压。
何青伟问他：“接下来去哪？”
“去上课啊！
你不是给我把课调到下午了吗？”
何青伟和管栎面面相觑，不知道怎么回答才好。
画风变化是不是太快了？你刚才还在跟人唇枪舌剑好不好？看两人的表情，顾松没好气地闭上眼休息：“快走快走，心情不好，讲课使我快乐！”
郝秋云来到金牌培训找到何青伟，就看见他站在教室门口听顾松讲课。
郝秋云之前是听顾松说过有在何青伟那边带课，还从来没见过。
这家伙满脸笑容地正在讲作文。
“如果要把心理描写好，最常有的有四种方法：写内心独白、写想象和幻觉、写环境、写人物的语言和动作。”
“内心独白最简单了，把心里想说的话写出来。
我现在举个例子，费龙，你妈妈刚才瞪你了。”
一个小胖子吃了一惊，转头看他坐在教室后的妈妈，见他妈妈也正莫名其妙地看着他，他不解地回过头看顾老师，就听顾松说：“你们觉得费龙刚才的心理该怎么描写？来，5分钟，把刚才的过程写一下，必须包括费龙的一段内心独白。”
叫费龙的小胖子无语至极，其他学生一个个笑嘻嘻地开始写。
郝秋云饶有趣味地看着顾松在课桌间转，5分钟转瞬即逝，顾松拿起一个学生的作品念：“费龙听到老师突然说：费龙，你妈妈刚才瞪你了。
顿时大吃一惊，他心想：不会吧？她坐在背后，怎么发现我打瞌睡了的？费龙连忙转头一望，却发现妈妈也不知道发生了什么事，明白过来是老师作弄自己，不由得在内心中哀嚎：老师，你太坏了！”
其他学生听得哄堂大笑。
顾松点评道：“可以，写得很生动。
不过我得向费龙妈妈澄清一下，刚才他没打瞌睡，认真听着呢。”
他又拿起另外一个学生的作品：“面对老师的突然袭击，费龙下意识地转头看妈妈，心里想着：难道昨天晚上我偷偷看动画片的事情被她知道了？等看到妈妈也一脸茫然，他才反应过来，不由得腹诽：老师，人吓人，吓死人的！”
“嗯，腹诽这个词用得很恰当。
面对这样坏的老师，心里多少有点怨气的，很合理。
来费龙，我看看你怎么写的。
额……我听到老师说妈妈瞪我了，不知道发生了什么事。
转头看她，她好像也不知道发生了什么事。
我还是不知道发生了什么事，心里一片茫然，并没有内心独白。”
学生们爆笑起来。
顾松笑着说：“这件事充分证明了，给你们一个素材，你们就能写得比当事人还精彩。
费龙，可以在最后这样写，心里一片茫然，不禁思考起人生最终极的问题：我是谁？我在哪？我要干什么？”
课堂里嘻嘻哈哈一片，费龙的妈妈想到刚才他的样子，也乐不可支。
“接下来我们再讲讲怎么用想象和幻觉进行心理描写……”
郝秋云摇着头把何青伟撤出来：“他一直这样讲课？”
何青伟点点头，有点不好意思：“没事的时候我也来听他讲讲，跟说相声似的。”
“看学生的反应，应该挺受欢迎的。”
她接着问正事：“店那边损失怎么样？”
“20来万，不过明天赶得上继续营业，顾松安排了个小活动。
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