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讲堂里静了一会，讨论声慢慢响起。
而苏桁与程沧隔案相对，都没有动。
一张白纸横在二人中央，谁先开口，便要礼让，而谁先落题，便占优势。
一言未出，二人已在方寸之间过了一招。
半晌，苏桁像是终于熬不住这沉默，轻叹道：“学长，你这架势，是等我招呢？”
程沧面无表情：“若是审案，你此刻该站着。”
苏桁一怔，旋即失笑，他将身子往后一靠：“那便不劳学长动刑，我自己交代。”
“这个‘学’字，看似简单，实则包罗万象，为学之方、求索之道、治学之境，皆可入题。”
苏桁抬起手，随意点了点桌面，“再往外放，还能论百工技艺、天地至理，凡有传承处，皆可谓学。”
程沧眼里掠过一丝惊叹。
“不错。”
他点了点头，“此题若要面面俱到，反倒空泛，不如就框出一处，往深里谈。”
苏桁沉吟片刻，指尖轻轻摩挲着袖口。
他能感觉出来，自己和这位程学长，无论性情、做派还是看事的角度，多半不在一条路上。
若选个太贴近自身的切口，难保不因观念相左争个面红耳赤。
既如此，不如挑个足够大的题目，宏大处易找共识，也好藏私心。
“学长所言极是。”
苏桁坐直了些，“夫子方才说，这课业练的是求同存异。
不如权当你我二人已在国子监任职，今日便奉命共同商议，这学制究竟该如何立，最终又要教出什么样的人，如何？”
程沧没有立刻应声。
他看着苏桁，思忖片刻，缓缓点头：“可。”
苏桁心中一喜，便要伸手去拿笔。
程沧先一步按住笔杆，两人的指尖隔着一寸停住。
“可议，不代表可写。”
程沧抬头看他，“未成定论前，不可落字。”
苏桁收回手，慢悠悠理了理袖口。
“那便请学长先说吧。”
他微微一笑。
程沧思忖片刻，稳稳道：“依我之见，朝廷办学，首在塑造。”
“蒙童少年，如未经雕琢的原石。
书院、师长，便是这砥砺之器，导其心性、正其品行，方能将这原石，磨成美玉。”
苏桁听着，心里暗暗撇嘴。
不愧是夫子的得意门生，这话简直像是从圣贤书里搬下来的，工整、周正，也……毫无新意。
他眉头轻轻一挑：“学长以玉石为喻，甚为精妙，可却暗含前提。”
“那便是，这蒙童原本就得是块玉才行，若天生只是顽石呢？磨得再细，磨成了粉，也成不了玉。”
程沧并未急着反驳，他用指尖按住宣纸边缘。
“美玉只是取象，并非实指。”
他缓缓道来，“人有天资高低，性情缓急。
温润者可为佩玉，坚硬者可为基石，粗粝者可铺路，沉厚者可筑墙。”
“教书育人，不是拿一个模子去套所有人，而是让人知道自己长在何处，又能用在何处。”
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