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这才是真正的经世致用！”
盖聂看着刘昭，欣慰地捋了捋长须，这位年?轻的皇帝，需要的从来不是安慰。
“陛下圣明。
前路漫漫，还需陛下与朝中诸位贤能，一步步踏实走下去。”
盖聂站起身，再次拱手，“老臣，就此拜别陛下。
愿陛下龙体康健，愿我大?汉江山，永固昌隆。”
刘昭走到?盖聂面前，郑重地拱手还了一礼，“盖师保重。
您于朕，于社稷之功，朕铭记于心。
他?日?若有机缘，朕盼能与盖师再会。”
“老臣，亦盼能再见陛下治下的盛世光景。”
盖聂含笑，最后深深看了刘昭一眼，转身步履稳健地向外走去。
那袭白?衣渐渐融入殿外明亮的光线中，一如他?当年?出?现在她生命中时，如今又悄然离去。
……
皇帝要办学的旨意正式下达，与以往只在长安、洛阳等核心城市小范围学府不同，这次旨意的核心只有两个清晰到?直白?的字——普及。
“令少府、太常及丞相府会同议定章程，于天下各郡治所在，首设郡学。
择通晓经义、律法?、算学、医药、百工之贤才为?博士，广收郡中良家子弟入学，边关军士子弟免其束脩，由朝廷及郡府共供廪食。
优异者可荐至长安大?学深造，或量才擢用为?吏。”
“再令各县，仿郡学之制，量力设立县学，以启民智，教识字、明算、知农时、晓律令为?本。
所需钱粮、屋舍、典籍，由朝廷专项拨付，地方协济，务必落实。”
她不是要扶持某一家，而是要建立覆盖全帝国的，官方标准化的教育体系！
“普及郡学、县学……”
一位大?儒的声?音有些干涩，“陛下这是要将教化之权，彻底收归朝廷，行官师合一之政啊！”
“何止！”
另一位激动地站起身，“旨意中说边关军士免其束脩、供廪食，这是要以朝廷财力，广纳寒门?子弟！
以往我儒家授徒，虽也讲有教无类，然束脩之礼、典籍之费，终非赤贫者所能企及。
如今朝廷一力承担，此乃千古未有之变局！”
大?汉有谁家没?服兵役？
这不是变相的广收孩子？
“变局？”
第三位老儒苦笑，“只怕也是危机。
朝廷设学，必立官定教材，统一考核。
我儒家经典虽必在其中，然与律法?、算学乃至百工之术并?列，今后学子，是皓首穷经以求圣贤之道，还是习得算学律法?便?可为?吏获禄？长此以往，人心导向，岂不丕变？”
本来开国科举时，儒家就难混，如今更难混。
他?们还不敢说什么，陛下已成大?帝，他?们再去叨叨，直接将儒家撇开，他?们能怎么办呢？
但儒家能长盛不衰，重要的生存方式就是变通。
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