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杰伊点点头：“听着确实用心。”
“所以我才想重点了解它。”
他沉默几秒，忽然起身：“我去拿电脑。”
“干嘛？”
“记东西。”
他说，“光看手机太乱了。
我们得列个表，把各家的特点写下来，不然看了三家就糊涂。”
诺雪没拦他。
等他抱着笔记本回来坐下，她已经把网页投屏到电视上。
他打开文档，新建一页，标题打上：小悠选校参考。
下面第一行写：1彩虹芽儿童发展中心“格式统一一下。”
他说，“每家都按这几个项目列：环境安全、师生比例、课程内容、饮食管理、应急机制。”
“你还想加啥？”
“再加一项：孩子适配度。”
他看向她，“比如小悠怕吵，我们就得看哪家音控做得好。
他喜欢慢节奏，就不能去那种整天放音乐跳舞的地方。”
“可以。”
她点头，“这些都要算进去。”
两人开始一条条填信息。
诺雪念资料，杰伊打字。
电视屏幕上的表格慢慢变长。
填到一半，杰伊突然停下：“你说，双语重要吗？”
“哪个？”
“隔壁那个‘阳光贝贝’，主打英文浸入式教学，六个月就开始放儿歌。”
“你觉得有用？”
“我不知道。”
他摇头，“但我爸当年非让我背单词，搞得我特别恨英语。
我不想让小悠也这样。”
“那就不是必须项。”
她说，“他以后上学自然会学。
现在最重要的是让他愿意表达，敢说话，不怕陌生人。”
“对。”
他敲掉刚输入的“双语优势”
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