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诺雪说，“越自然越好。”
不到五分钟，有人回复。
一位备注“儿科护士·公益答疑”
的用户留言：“手腕角度偏低，抬高五度更省力。
力度适中，不需要使劲拍。”
还附了一张解剖图，标出婴儿脊柱位置和气体排出路径。
两人认真记下，在沙发上当场练习。
杰伊调整手势，诺雪纠正节奏。
“一下一停，不是连拍。”
“对，让他有时间打嗝。”
中午前，他们整理出三页笔记。
包括：1抱娃四原则：头颈支撑、身体贴紧、动作缓慢、视线平齐2拍嗝两种方式：肩上式、坐膝式，各适用不同喂养状态3夜醒可能原因清单：尿布湿、环境变化、浅睡眠期、生长猛长期下午两点，小悠睡醒。
诺雪没马上抱起，而是先轻抚背部，等他自然睁眼。
这是课上学的“温和唤醒法”
。
小悠动了动手脚，睁开眼，看见诺雪，咧嘴笑了。
杰伊在旁边看着：“你看，他认得你。”
，！
“不是认我，是睡舒服了。”
“反正你哄得比我好。”
“你也进步了。
昨天换尿布就没拿反。”
“那是我故意的，想测试你会不会发现。”
“少来。”
傍晚六点，他们把笔记抄成大字版，贴在婴儿房门口。
又把常用流程画成简图，挂在冰箱旁。
诺雪站在墙边检查：“喂奶→拍嗝→放床→观察，流程对了。”
“明天开始严格执行。”
“万一出状况呢？”
“按学到的知识处理。
不行就查资料。”
“或者问群里的家长。”
“对。”
他们坐在沙发上休息。
小悠在婴儿床里躺着，眼睛睁着，小腿踢了踢。
诺雪走过去，蹲下看他。
“你知道吗？”
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