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1984年11月10日，民政部、原劳动人事部、财政部、中国盲人聋哑人协会发出联合通知，给聋哑人手语教师和翻译干部增发15%的特殊教育津贴。
1984年12月8日至12日，中国盲人聋哑人第四届全国代表会议在北京召开，出席会议的代表共358人。
1984年，北京师范大学以比较教育专业的名义招收第一名特殊教育专业硕士研究生。
1985年
1985年2月25日，教育部、原劳动人事部、原国家计划委员会、民政部联合制定颁发《关于高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》，指出应该支持和鼓励残疾考生。
他们虽然身有残疾，但他们中的许多人并未丧失生活自理能力及学习和从事某些工作的能力。
这些人积极上进、刻苦努力、专心致志，希望能够升学深造，为祖国四化建设贡献聪明才智。
1985年3月，教育部在上海召开全国弱智（今称之为“智力障碍”
）教育经验交流会，总结和交流了全国12个省市举办的160个弱智学生教育班的经验，推动了智障儿童教育的快速发展。
1985年5月27日，中共中央颁发了《中共中央关于教育体制改革的决定》。
全文有五个部分。
第二部分“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”
中指出：“在实行九年义务教育的同时，还要努力发展幼儿教育，发展盲、聋、哑、残人和智力落后儿童的特殊教育。”
1985年6月，四川省教育学会特殊教育研究会成立。
1985年，山东滨州医学院残疾人医学系创办，同年9月招生。
这是全国第一个专门招收残疾学生的大学本科专业系，学制五年。
1986年
1986年1月23日至24日，由中国残疾人福利基金会组织举办的第一届国际残疾人康复学术报告会在北京举行。
全国人大常委会副委员长朱学范、黄华出席开幕式，基金会名誉理事长王震为大会写了贺词，美国前总统里根为大会发来贺电。
报告会主要从医学、法学、社会学、心理学、生物工程学等角度探讨残疾人的康复问题。
1986年2月28日至3月5日，中国盲人聋哑人协会和原国家教育委员会初等教育司在北京联合召开带调双拼盲字学术讨论会。
1986年4月，中国残疾人康复协会成立。
1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》（7月1日起施行）。
其中第九条明确规定“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）”
。
1986年7月，联合国“残疾人十年”
（1983—1992）中国组织委员会成立。
1986年9月17日，华夏出版社创建，隶属于中国残疾人联合会，以为残疾人服务、为社会主义精神文明建设服务为宗旨。
1986年9月，北京师范大学教育系设立特殊教育专业，第一次在全国招收15名特殊教育专业的本科生。
1986年，由原国家教育委员会、原国家计划委员会、财政部、原劳动人事部等部门联合印发的《关于实施〈义务教育法〉若干问题的意见》，指出：“应该把那些虽有残疾，但不妨碍正常学习的儿童吸收到普通中小学上学。”
这是对我国随班就读思想的早期阐述。
1986年，徐白仑创办“金钥匙盲童教育研究中心”
，主要工作有：编辑出版刊物《中国盲童文学》；研究视障儿童教育的普及与提高，提出“金钥匙盲童教育计划”
，组织编写盲童教学教材；开展农村盲人职业教育研究，从种植、饲养、家庭手工业等方面为盲人寻找出路；与有关部门合作，开展全国性的盲童活动；与德国心桥资助中国视障学生协会共同设立“心桥—金钥匙”
奖学金。
1987年
1987年1月15日，原国家教育委员会印发的《全日制盲校小学教学计划（初稿）》规定盲童学校的任务为：“针对盲童生理缺陷，通过教育教学活动，采取各种补偿措施，使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下初步基础。”
1987年2月，山西、江苏、河北、北京等省市的16个县市的村镇小学试点以随班就读形式实施盲童义务教育的计划。
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