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2002年6月3日，中国残疾人联合会与北京大学合作签字仪式暨北京大学言语听觉研究中心及教学基地揭牌仪式在北京举行。
中国残疾人联合会主席邓朴方、北京大学校长许智宏出席仪式并揭牌。
北京大学言语听觉研究中心的成立，不仅在我国建立了言语听觉科学学科体系，还将为我国的听力语言康复工作培养高学历、高水平的基础研究、临床应用和康复实践专业人才。
2002年10月25日至28日，联合国亚太经社会政府间高级别会议在日本大津举行。
亚太地区30多个国家的代表和联合国相关机构人员参加。
会议总结了“亚太地区残疾人十年（1993—2002）”
活动，通过了旨在为亚太地区残疾人创造一个包容、无障碍和以权利为本的社会的《琵琶湖千年行动纲要》，并发起第二个“亚太地区残疾人十年（2003—2012）”
活动。
为了表彰在第一个“亚太地区残疾人十年”
期间中国残疾人事业所取得的成绩和邓朴方为推动“亚太地区残疾人十年”
所做的贡献，联合国亚洲及太平洋经济社会委员会授予邓朴方“杰出贡献奖”
。
2002年12月，教育部基础教育司和中国残疾人联合会教育就业部在北京联合召开全国随班就读工作经验交流会。
目的是：在总结、交流各地随班就读工作经验的基础上，继续加大工作力度，使全国残疾儿童少年的随班就读工作再上新台阶。
各地负责特殊教育的同志和实际工作者共100多人出席会议。
会议认为开展随班就读工作有效地提高了残疾儿童少年义务教育的入学率，促进了他们的身心发展，促进了教育思想观念的转变，使全社会更了解和理解残疾人。
提出随班就读是我国发展特殊教育事业的重要策略，是我国教育工作者参照国际融合教育做法、结合我国实际的一种教育创新。
会议还讨论了《残疾儿童少年随班就读工作办法（征求意见稿）》。
2003年
2003年4月，安徽省陈鹤琴教育思想研究会特殊教育分会成立，该会于2005年编辑出版《陈鹤琴特殊教育文选及研究》。
2003年5月，《中国听力语言康复科学》杂志创刊，由中国残疾人联合会主管、中国聋儿康复研究中心主办，是我国第一本听力语言康复方面的国家级刊物。
2003年12月，全国特殊教育学校信息技术教育工作经验交流会在吉林长春举行。
会议强调特殊教育学校普及信息技术教育的工作原则是：纳入规划，分层分步逐步实施和推进，因地制宜，注重实效（质量和效益）。
会议确定了特殊教育学校信息化建设的目标、任务和推进的四个层面：学校普及信息技术教育、网络普及运用、现代远程教育、各类残疾学生专用软硬件及设备研发。
2004年
2004年2月10日，教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》发布，提出：“积极发展特殊教育，切实依法保障残疾学龄人口的受教育权利。”
2004年6月30日，原隶属于国家新闻出版总署的中国盲文书社改名为中国盲文出版社，由中国残疾人联合会管理。
2005年
2005年10月21日，中国高等教育学会特殊教育研究分会在河南郑州中州大学宣布正式成立。
这是中国高等特殊教育领域的群众性学术团体，成员包括残疾人高等教育工作者、为残疾人事业培养专业人员的各类高等教育工作者，隶属于中国高等教育学会。
第一届理事长是北京师范大学的朴永馨。
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