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浙江省宁波市达敏学校的社区融合教育、北京市朝阳区安华学校的培智职业高中课程体系建设等办学经验，也得到了同行们的认同。
在接下来的研讨单元中，校长们围绕“加强特殊教育师资队伍建设”
“开发校本教材”
“提高学校管理水平”
等话题，进行了深入的研讨和交流。
2012年4月，首届中国蒙台梭利特殊教育研讨会在南京特殊教育师范学院举行。
会议邀请国外专家做专题报告，与国内特殊教育工作者进行对话与交流。
北京、江苏、广西、甘肃等11个省、市、自治区的120多名代表参加了研讨会。
本届研讨会由中国蒙台梭利协会和南京特殊教育师范学院共同主办，旨在对我国当前蒙台梭利特殊教育理念以及基层实践进行梳理、考察，加强中外交流和对话，在立足本土文化的基础上构建蒙台梭利教育的新图景。
会议期间，与会者还举办了校长论坛和一线教授经验交流会，主要议题涉及多元文化视野下的蒙台梭利教育思想、蒙台梭利教育理论与实践、蒙台梭利教学及延伸活动、省级和特殊教育学校蒙台梭利延伸教具研究等。
2014年6月，以“特殊教育学校改革与发展”
为主题的第二届中国特殊教育高峰论坛在海南省海口市特殊教育学校举行。
与会代表重点围绕贯彻落实《特殊教育提升计划（2014-2016年）》、推动特殊教育学校改革与发展等展开务实研讨。
活动期间，与会代表参观了海南省海口市特殊教育学校校园，观看了残障学生的文艺表演和学生大课间活动，观摩了启聪部、启智部、启明部共17节教学展示课。
第四届海峡两岸特殊教育高端论坛暨广东省特殊教育教师发展联盟首届研讨会于2017年11月10日至12日在岭南师范学院举行，参加此次论坛与研讨会的人员共247名，此次论坛与研讨会共收到论文52篇，成立了2个工作坊，举行了6个圆桌论坛，完成了2个重点报告及会议综述报告。
大会特别邀请了陈云英、邓猛、黄昭鸣、冼权锋（香港地区）、吴武典（台湾地区）做专题演讲，论述各领域的特殊教育新知。
专题演讲的主题是融合教育的递嬗。
五位专题演讲者从不同的专业视角触及融合教育的兴革演变，几乎涵盖我国融合教育发展递嬗的各个阶段。
吴武典做了题为《特殊教育航向何方——台湾特殊教育政策纲领规划研究》的演讲报告，陈云英做了《特殊教育教师专业发展研究》的演讲报告，邓猛对融合教育本土化范式进行了反思，黄昭鸣做了《康复专业发展与专业人才培养》的演讲报告，冼权锋做了《香港融合教育的发展》的演讲报告。
在大会重点报告中，岭南师范学院郑剑虹阐述了特殊教育的“特”
在哪里，郑荣双的演讲阐述了自闭症学童干预模式的发展历程、特征及未来取向。
会议还开设了自闭症实务工作坊、正向行为支持与问题行为干预，举办了特殊学校的转型、教师专业发展、融合教育、落实国际精英研习项目、辅助科技等6场圆桌论坛。
本次会议专题演讲紧紧围绕融合教育进行了多角度、多侧面的讨论，主题突出；论文发表创历年新高，质与量均有不同程度的提升；重点报告内容跳出传统学院派的思维，为自闭症干预的发展注入了新鲜“血液”
。
工作坊论述行为问题干预，获得了许多新的认知；圆桌论坛六大主题探讨了学术的发展。
广东省特殊教育教师发展联盟设在岭南师范学院，由此带动了广东省特殊教育的发展。
总之，本次论坛在学术发展、实务研讨等方面均获得全场参与教师的高度认可，使得特殊教育的发展成为“有源之水”
，给特殊教育界注入了新的理念与研究方法，对未来特殊教育的持续发展会多有助益。
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