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“学习雷锋”
活动开展以后，小学通过树榜样、学英雄等活动，大力推进阶级观点教育和榜样教育，使广大小学生受到了深刻的思想政治教育。
二、中学德育课程与教学改革
1957年8月17日，教育部发出了《关于中学、师范学校设置政治课的通知》，要求中学全面恢复政治课，指出中学政治课有以下目标任务：一是进行共产主义道德教育，通过政治课的教学使学生对共产主义道德能有初步的认识，在教育内容上突出强调爱劳动、爱集体品质的培养；二是进行关于社会主义革命和社会主义建设的基本知识方面的教育；三是进行关于马克思列宁主义基本知识的教育。
该文件要求教师在讲解知识和提出要求时，要考虑学生的年龄特征，讲一些辩证唯物主义和历史唯物主义的常识，目的是进行正确的科学观和世界观的教育。
在该文件的指导下，初一、初二开设“青年修养”
，初三开设“政治常识”
;高一、高二开设“社会科学常识”
，高三开设“社会主义建设”
。
该文件同时对各年级的政治课教学时数做了规定。
1957年8月27日，《教育部、团中央关于对中学和师范学校进行社会主义思想教育的联合通知》颁布，规定：原来初一、初二的“青年修养”
，初三的“政治常识”
，高一、高二的“社会科学常识”
，高三的“宪法”
一律停止开设。
①1958年至1959年上半年，原来的政治课被全部取消，初一至高三各年级均开设“社会主义教育”
。
1959年7月，教育部颁发了第一个全国性中学政治课教学大纲。
大纲规定中学各年级依序开设“道德品质教育”
“社会发展简史”
“中国革命和社会建设常识”
“政治常识”
"经济常识""辩证唯物主义"六门课程，同时增加了政治课的课时。
1961—1962年，初一开设“道德品质教育”
，初二开设“道德品质教育”
或“社会发展简史”
，初三开设“社会发展简史”
或“中国革命和中国共产党”
;高一开设“中国革命和中国共产党”
，高二、高三开设“辩证唯物主义常识”
或"中国革命和中国共产党”
。
1963—1964年，学校德育课程又进行了变革：初一开设“道德品质教育”
，初二开设“社会发展简史”
，初三开设“中国革命和建设”
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